瑷玛进幼儿园不久，同属中国人家庭的Emma L也入了园，并一直和瑷玛同班。调班后小朋友或留或去分散了，两个Emma都一直相随。Emma L爸妈也为此高兴，跟瑷玛爸妈想到一处：两个小Emma都视对方为好朋友，不愿意她们分开。加之两个孩子年龄仅差一月（瑷玛居小），又同是中国人家庭的孩子，兴趣相投不说交流也更自在。

虽然Emma L仅比瑷玛大一个月，胆子可比瑷玛大不少。突出的表现就是体能运动方面，Emma L总是比瑷玛勇敢多了。比如吊单杠，Emma L敢吊离地较高的单杠，然后跳下去；瑷玛却从来不敢去冒险，常常自得其乐地让爸爸看她吊另外一个“安全”单杠——一伸腿随时就能着地的那个。爸爸看得出，在她心里彼单杠此单杠都同样，跟大人的看法很不同。爸爸鼓励她像Emma L那样试试，但瑷玛从来就不“接招”，压根儿没那个打算似的，还是津津有味玩自己认为妥当的——这种心态和自主性，反倒让爸妈感到心悦诚服，因为爸妈潜意识就想让她明白每个人都是不一样的，各有自己的长处。从一个简单或普通角度看似短处的地方，从另一个角度或不同的时机去看往往就会是一种长处。孩子的感受是第一位的。

Emma L告诉瑷玛爸爸说：“Emma P（瑷玛） said she is smaller, I'm bigger！”看来瑷玛已懂得用自己的“哲学”影响别人了，好像还有了效果。

今天再次看到两个孩子在一起玩得又开心又投入。从“授受”的角度看两个Emma，瑷玛和Emma L一起玩时，更多表现为接受和享受。Emma L总是比瑷玛要显得勇敢和稍微主动，有时候还有点不顾危险地奉献，的确像个bigger girl。这种默契给瑷玛带来了爸妈没想到的具体影响——爸爸今天意识到：瑷玛终于敢坐轮胎秋千，而且悠得那么高转得那么厉害都笑得天旋地转的，先前的惧怕荡然无存，既不像是老师的鼓励更不是爸妈的诱导，而更像是小伙伴Emma L的功劳——是她的勇敢和两个小伙伴间的信任，让瑷玛坐了上去并愿意接受小伙伴来推秋千。Emma L往往都是用尽浑身力气地推秋千，而瑷玛却不感到“危险”。这要是让爸妈来做，恐怕迟迟难有起色吧。

爸爸正推两个孩子荡秋千时，Emma L的妈妈从后面走来，看见两个孩子这么亲密和开心，也喜上眉梢。最近两个Emma的爸妈常利用接孩子的短暂时间，自然聚合一处相互交流信息，目的只有一个：让两个小伙伴始终同班作伴。爸爸情不自禁夸了小姐姐，告诉她妈妈小姐姐帮瑷玛克服荡秋千这事的功劳。

大概由于语言、性格和甚至家庭因素的微妙影响，两个Emma比先前更靠得近乎了。瑷玛虽没Emma L胆子大，却很会避虚就实地玩，需要时常常非常主动去追着Emma L玩。而一个人玩沙子或别的游戏入迷时，看上去谁都不需要，回家时间到了都不让爸爸打扰她。一天没见女儿，爸爸倒是愿意陪她玩一阵，听她边玩边“倾诉”，分享她的快乐和小心得。今天见瑷玛在小木屋的窗台前，利用花盆和窗沿支撑起一只底朝天的塑料桶，在上面洒上薄薄沙子，用一根细细的树枝反反复复在上面画画和写字，很是陶醉的样子。前天去接时，见她正和韩裔小姑娘Hyein在野餐长凳上堆自己的沙子蛋糕，告诉说她在上面写了“Happy Birthday to Isabella”几个字，还一边和Hyein唱它。爸爸后来问Isabella妈妈是不是果真孩子的生日，才知道只是两个孩子的臆想节目。

瑷玛常常毫不吝啬地在爸妈面前夸Emma L，有时竟愿承认Emma L的“妈妈”地位。不过马上又向爸妈解释：“她不是真的妈妈，是pretended，假装的妈妈。”瑷玛相对显得更大方些——两个小伙伴一起玩到尽兴处，又不得不随爸妈回家的时，瑷玛往往会主动地大声向回家的Emma L说再见。不仅如此，对别的小朋友也常常这样，又是别人没留意到，还会跑到别人面前再说一遍。因为瑷玛最近常常赖着不愿回家，以至于好几次成为最后一个离开幼儿园的娃娃。这是一个值得记录的纪录。

昨天，看见瑷玛向回家的瑷玛远远地喊：“Byebye，Emma L！Come to my house！”妈妈感悟：看来是已快到互邀孩子到家玩的社交阶段了吧。

晚餐后，瑷玛指着一张从幼儿园带回的一张纸，上来连写了三排“EMMA L”，她解释说：“我这是写的‘Emma L，I love you！’”

【老师日志（仅供瑷玛爸妈查阅）】