老师今天在报告里提到瑷玛已能回答长大想要做什么。晚上爸妈依样画葫芦试着问了她好几次，却没得到回答，注意力总是集中在手中翻看着的新故事书。看来在家与在学校的表现不尽相同。幸好爸爸和妈妈对小人儿长大后做什么并不十分在意，只要符合她兴趣和能力特长就好，但也很有兴趣听听如今已会表达的小人儿自己想什么。

先前曾主动在爸妈面前说过“瑷玛想当PRINCESS”。傍晚看《睡美人》，当出现公主显得痛苦的样子，便关切地问身边的妈妈公主怎么了。妈妈说：因为公主自己不喜欢当PRINCESS，她在难受呢。不知道瑷玛是不是受了这个影响，当爸爸随后问她长大愿不愿意当公主时，第一次听她说了NO。

尽管女儿还这么小，爸妈闲来还是几度猜想过小人儿日后可能适合的职业。从目前显露的个性特点和兴趣趋向推测，大概日后从事设计、创作行业比较适合罢。无论如何，反正爸妈还没想到过小人儿日后会喜欢做医生呢。

最近几天对妈妈最近给买的读书机（LeapFrog Learning System）特别着迷，差不多每天起床和傍晚从幼儿园回家，第一件事情就是打开读书机看书。最初非要自己先来，爸爸坚持先给演示了两遍怎样用阅读笔来让书阅读、提问题、回答和复述等主要方法后，瑷玛就不让爸爸拿笔了，而要急于自己亲自来试。连出错时提示她都嫌爸爸打搅了她琢磨，像平时那样伸手来捂爸爸嘴巴说：“爸爸不要说话！”这倒很有些像爸爸的脾气，对新东西往往喜欢自己摸索。

一直以来就意识到瑷玛身上似乎有这样一个倾向，先不急于接受过多指点，总喜欢爸妈看到她自己亲手摸索来的成功。成了时往往情不自禁学爸妈夸她的口气高兴地说一句：“对～～了！”而遇到屡试不爽之处往往会说“爸爸给弄弄”“妈妈来”等。这样的有利结果，就是对新事物的探索欲和自信心得到了保护和加强，不利之处就是容易撞南墙，需要较强的心理承受力和及时给予援助才好。爸妈看得出，通过自己努力得来了成功，小人儿脸上的喜悦也有微妙的不同。

果然悟性不错，三两下就摸清了担心她会迷惑的那些用法。一旦熟悉了基本，就开始自由发挥了，似乎恨不得让图画中每个人物、动物、物体都说出话来，可惜并不具有全面到如此地步的功能。然而这却是出乎意料的有效互动学习工具，出色之处是阅读的语音清晰，随时可以打断让复读任意段落和单词，随时让标注了记号的对象发音，再就是每页都配有用游戏形式来复习的选择……这竟让瑷玛一下子学到了许多单词和表达，比听读书的速度和印象似乎强许多。白雪公主中七个小矮人形象那么近似，读书机促使她很快关注上他们细微的区别，没多久就能准确无误地对应上每个人的名字来，这让爸妈感到惊讶，连爸妈自己都没分清呢。以前读书时有时会不集中注意力，往往是因为书中的英文较枯燥，加上有些地方听不懂，效果是要打折扣的。

现在不一样了，同样的故事也有许多陌生的词句，却因为生动形象而且是靠自己来操作阅读，因而每页的内容都兴趣盎然地反复听读，很快就弄透了，连每个乐器的名称和声音都记得非常清楚。看她一个人呆在自己屋子里，专注地一边指引一边跟着读的情形，爸妈感到很欣慰。目前买了三本书做试验，发现最喜欢读的还是那本关于迪斯尼公主的阅读本。
【今日老师的报告（仅供瑷玛爸妈参阅）】